Ny rapport advarer: AI-snyd skaber mistillid og svækker læringen
Elever og studerende snyder deres undervisere, deres medstuderende og i sidste ende sig selv. Sådan vurderer lektor Tina Paulsen Christensen fra Aarhus Universitet resultaterne i en ny rapport om generativ kunstig intelligens i uddannelsessystemet.
Rapporten GAI i en læringskontekst undersøger erfaringerne med AI blandt elever, studerende, undervisere og uddannelsesledere. Den er en del af projektet AI – didaktik, sprog og kompetencer, som er finansieret af Region Midtjylland.
I undersøgelsen fra 2026 har 4.885 elever og studerende, 440 undervisere og 46 uddannelsesledere deltaget. Resultaterne viser, at mange elever og studerende mener, at AI har en positiv effekt på deres læring. Mellem 62 og 84 procent erklærer sig enige eller meget enige i, at AI-værktøjer påvirker deres læring positivt.
Alligevel mener Tina Paulsen Christensen, at mange mangler de nødvendige kompetencer til at bruge teknologien på en måde, der faktisk fremmer læringen.
"De har helt sikkert fået øjnene op for, at brugen af AI kan gå ud over egen læring. Men de har ikke den nødvendige AI-literacy til at kunne anvende AI-teknologier på en læringsfremmende måde. Og hvordan skulle de også det, når vi ikke har lært dem det," siger Tina Paulsen Christensen.
Behovet for undervisning er tydeligt i undersøgelsen. På erhvervsuddannelserne mener 59 procent, at deres uddannelsesinstitution skal lære dem at bruge AI på en god måde. På HHX og HTX er andelen 79 procent, mens den på universitetets sproguddannelser ligger mellem 93 og 97 procent.
Mistanke om snyd rammer motivationen
Rapporten peger også på, at AI skaber mistillid mellem undervisere og elever. Omkring halvdelen af eleverne på HHX og HTX samt de studerende på sproguddannelserne oplever, at deres undervisere antager, at de bruger AI til opgaver, fordi de har adgang til teknologien. På EUD og EUX gælder det 28 procent.
Flere elever fortæller, at mistanken får undervisere til at give mindre feedback på hjemmeopgaver. Det kan ifølge deres besvarelser mindske lysten til at gøre sig umage. En underviser beskriver også dilemmaet:
"Man har ofte mistanken, men kan ikke bevise det. Det gør, at man ender med at mistænke alle."
Tina Paulsen Christensen mener, at uddannelsesinstitutionerne skal ændre undervisnings- og eksamensformerne, så de i mindre grad indbyder til snyd. Hun advarer mod at satse på kontrol alene.
»Der er kun en vej at gå: Hele uddannelsessektoren fra folkeskole til universitet skal klædes fagligt og pædagogisk på til at kunne navigere i den nye digitale virkelighed.«
Fakta om undersøgelsen
Rapportens titel er GAI i en læringskontekst.
4.885 elever og studerende har deltaget i undersøgelsen.
Derudover deltog 440 undervisere og 46 uddannelsesledere.
Undersøgelsen omfatter blandt andet HHX, HTX, EUD, EUX og erhvervssproglige uddannelser på Aarhus Universitet.
Projektet er finansieret af Region Midtjylland og løb fra 1. august 2024 til 30. september 2026.
Projektet blev ledet af Learnmark i Horsens og omfattede ti partnerskoler.
Rapporten er udarbejdet af Tina Paulsen Christensen, Helle Dam Jensen, Anne Schjoldager, Bente Mosgaard Jørgensen og Anja Krogsgaard Vesterager.
Accepter kun nødvendige cookies